英国院校都有哪些教学方式，你知道吗？ - 教学与管理杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 教学与管理

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

英国院校都有哪些教学方式，你知道吗？

作者:

关键词:

摘要：

英国拥有数百年悠久历史的教育制度和完善的高等教育体系，并有享誉世界的教育水平。相对比于传统的中式教育来说，英式教育让学生感受到的更多的是开放、活跃、平等、注重思维训练等体验。那么英国学习都有些什么形式呢，国内具体有什么不同呢，一起和云学教育科技集团小编来看看吧。

1、实践课 Workshop

一些侧重于实践操作的专业，大部分时间都在实验室、计算机房中度过。这类课程一般是学习辅助软件、设计模型、进行实验等等。

实践课人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。学生会根据课上的知识和操作教材的指导，自己或以小组为单位完成一项任务，最后也可能被要求完成实验报告或项目汇报。

2、一对一辅导 Tutorials

每个学生都会被分配到一位老师或学院研究员做个人导师。每个专业的老师也会开放辅导时间表，学生可以根据自己的情况预约辅导时间，就课程上的问题与老师进行交流。

英国大学的老师一般不会每天都待在学校，一旦辅导时间公示之后，学生一定记得立刻去填自己的名字，不然可能抢不到机会哦。

3、讲座 Lecture

一般由一名或多名教授或讲师，在阶梯教室采用幻灯片、多媒体等方式为学生讲解专业知识、理论、近期学术发展等，这种方式能帮助学生更好地搭建专业理论框架。

讲座课信息量很大，讲课速度也会较快，并会在课上展开讨论。因此课前一定要做好准备，上课时全神贯注听讲，以便跟上课程节奏，并快速消化知识。

4、讨论班 Seminars

讨论班的课时一般为30分钟到1小时不等，人数在10至20人左右。讨论的引领人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。

大家围坐一圈或组成小组，就老师提出的问题进行讨论。讨论过后，老师会倾听并评估小组的最终讨论结果。

5、陈述展示 Presentation

一个人或多个人走上讲台，利用自己制作的信息板或电脑幻灯片就某一课题来做陈述，一般时长在10-20分钟不等，结束后老师和在座同学都可以提问。

6、测试 Exam

这一类考查方式在本科时期较多。考试分开卷和闭卷两种，没有通过的学生可以在特定时间进行补考(resit)，有些学校只允许补考的考生在次年与下届考生一起参加考试。

7、论文 Essay

需要引述他人的观点一定要明确标明出处。无论字数多少，每一篇论文的最后都应该包含reference，并且以规范的形式书写，以帮助今后研究你论文的学者可以进一步查证。

最后期限(deadline)要求十分严格，如果实在难以在期限内完成，则需要向专业课老师申请并争取获得批准。

文章来源：《教学与管理》网址: http://www.jxyglzzs.cn/zonghexinwen/2021/0610/1916.html