将皮影戏融入数学教学，听古人“讲”数学原理

长江日报5月10日讯将校园“皮影”特色文化融进数学课，用古人计数的方式“指导”学生理解运算本质……近日，武汉市小学数学第一学段“高效课堂”发展学生核心素养专题教学研讨活动，在武汉市光谷第十五小学进行。全市低段数学教研员和各区数学骨干教师同台“论教”，用多种方式培养学生们的数感和对数学学科的兴趣。

光谷第十五小学吴柳老师执教一年级数学《两位数加一位数》。图片由校方提供

在活动现场，东湖高新区光谷十五小教师吴柳和学生们带来《两位数加一位数》课例展示，吴老师将十五小的“皮影”特色文化融入数学课中去，以十五小的孩子人人会学皮影、做皮影，引入解决“皮影里的数学问题”入手，围绕核心问题“怎么算？为什么这样算？”展开研究，指导学生在“摆一摆”“拨一拨”“圈一圈”“比一比”“说一说”等活动中自主合作、探究算法、理解算理。

市教育科学研究院数学教研员张灿老师和孩子们互动。图片由校方提供

武汉市教育科学研究院数学教研员张灿老师以3个问题和孩子们进行深入互动，拓展延伸，直指运算本质。以“为什么是满十进一”渗透古人计数，拓展到如果“满五进一”怎么写5和6，“在满五进一的情况下，计算13+4怎么写”引领孩子们深度思考，追根溯源。

江夏区大花岭小学周天一老师带来《千以内数的认识》课例展示，周老师以“红领巾”意义和“建党100周年学党史”为契机，以猜一猜“十九大会场的党员人数”引入“1000以内数的认识”，以不断体验“党员人数的增加”引领孩子们“拨一拨”“说一说”“数一数”等活动中认识“计数单位”，探索“怎么数”，培养数感，培植爱国情怀。

湖北省特级教师光谷十五小张先梅老师以《发展学生思维，促进深度学习》为题汇报交流，她关注学生思维深度发展，促进课堂学习深度发生。

武汉市教育科学研究院数学教研员张灿表示，“高效课堂”具有浓厚数学味道。情景创设有大视野、有大情怀、有自己的特色。同时通过核心问题驱动课堂，推进学生深度学习。学生在发现问题、提出问题、解决问题过程中建构学科知识，体现学科特色。“永远不要低估学生，把学生看成零起点。也不要高估学生，把学生想象成无所不能，要脚踏实地面向全体学生进行教学。”张灿说。

（长江日报记者杨枫 见习记者吴熙蕾 通讯员吴林林）

【编辑：舒筱】