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管理岗高职称，一线教学岗低职称，教师职称理

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教师属于事业单位的一类，实行定编定岗制，其目的也是为了实现人与岗和事合理匹配，充分发挥其作用，由于每个学校职称名额都是有限制的，指标太少，符合各项条件的却很多，大家都希望能从竞争者取胜，毕竟只要评聘上更高一级的职称待遇也能更上一层楼。

最近有网友留言，问觉得现在学校职称人员分布有点奇怪，基本行政管理人员都位居高职称，一线教学岗大体都是低职称，一旦老师评上高级职称，就急着脱离一线当“后勤顾问”。一般在教学人员中，入职时间短的都在挑大梁，一般他们工作量都特别大，职称也不高，领导们经常也会鼓励他们，再努力一点，拿业绩说话，也为今后晋升职称创造有利条件。

其实领导们也没说错话，很多老师通过努力拿到更高一级职称了，但这些老师很大一部分也进入行政管理岗，就有了更多的评优资格，在实际操作中，有各类优秀资格证的老师也更容易有更好的机会，但也正因为如此，也让很多一线老师知道了“后勤顾问”的优势，因为脱离教学岗，就没有那么辛苦了，但最后拿到的薪资待遇还很高，这也就不难理解高职称分布在管理人员的原因了。

笔者结语，教师职称最应该体现教师教学水平，但如果教师在评职称前兢兢业业，踏实苦干，评上一线后，纷纷调离教学岗，那还有何意义？这真的是很严峻的问题，也是值得大家深思的问题，有网友认为意义在于让既得利益者有利益，听上去也是满满的无奈。

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