蓬江教育课改教研助力，抓牢教学“生命线”!

质量是立校之本，办人民满意的教育，教学质量是最关键的一环，也是教育教学的“生命线”。

近年来，蓬江区深入实施教育优先发展战略，把立德树人作为教育的根本任务，致力于办人民满意的教育，取得了良好成效。高考成绩连续5年双位百分数递增，中考连年进步，连续5年荣获江门市高中阶段教育质量评价教育质量管理一等奖，及江门市初中阶段协同教育质量评价初中协同教育质量管理一等奖，棠下中学连续5年荣获江门市高中阶段教育质量评价教育质量先进学校一等奖。

成绩的取得离不开背后的努力，持续的发展得益于精准的“五招”。哪“五招”?即推动教学质量提升的“五抓工程”，具体包括:抓常规管理，推动教学质量提升;抓队伍建设，拉动教学质量提升;抓课堂改革，驱动教学质量提升;抓教研联盟，带动教学质量提升;抓评价建设，保障教学质量提升。通过这“五招”抓牢教育教学“生命线”，促进教育内涵发展，有效提升了办学质量和品质。

责任担当

锻造教学管理艺术

思想决定行动。蓬江区委、区政府高度重视教育发展，把教育作为头号“民生工程”，不定时到学校调研，为学校发展指路子，为师生加油鼓劲。蓬江区教育局更牢固树立了质量第一意识，以“抓常规管理就是抓质量，落实教学常规就是保底线”的理念作为学校教师的日常工作行动准则，从常规工作中求效益，从过程管理中提质量。

在落实规范化管理、强化常规过程管理的同时，细化备课制度、考试命题及研究制度、教师教学业绩的激励性考核制度等教学管理制度，明确教师备课、上课、改作业、辅导、测评和反思等主要环节的工作职责与任务要求，抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理每一个层级和每一个环节工作。

蓬江区的学校会经常举行科组教研、学校教研、片组教研、全区教研。图为范罗冈小学滨江校区师生上交流课。

“质量是立校之本，管理是兴校之基，高质量的学校要靠精细化管理作保证。”蓬江区教育局相关负责人说，“老师上好课，中层干部对教育教学做好跟踪服务，校长要带头上课、听课、评课。每个人在每一个细节上精益求精，把简单的事情做好，把细小的事情做靓，做到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，只有这样，才能让教育教学质量得到保证。”

教学评价是教学管理的牛鼻子，可谓牵一发而动全身。规范化、制度化、科学化的教学质量监测体系，是强化教学管理、深化课程改革、提升教学质量的重要保证。为此，蓬江区大力开展教学质量评价方式改革，从学校、学科组到教师、学生各层面实现更为科学有效的教学质量监测，以评促教、表彰激励，调动全体师生的积极性。

该区建立了质量监测制度，实施动态增量发展性评价监测与评价机制;实行全区中小学教学质量监测数据统一管理，形成学校、教师和学生起点与终点成绩动态数据电子档案和管理平台，定期监测教学质量;教学质量监测实行区、镇、校三级管理模式，摸索传统评价与发展性增量评价有机结合的双轨评价机制，实现“以入口定出口，从起点看变化”。

规范化、精细化的教学管理和教学评价，让教育教学有了保证，让质量提升有了依托。

课堂改革

带动教学质量提升

“课堂是学生学习的场所，是育人的主阵地。课堂改革导向决定着课堂的质量。”蓬江区教育局相关负责人表示，该区学校坚持以提高课堂教学效率和质量为目标，围绕“自主、合作、探究”的教学理念，开展了以“小组合作”为主题的课堂教学改革。实施了高效课堂模式的课堂教学改革，实行高效课堂改革三步走计划，逐步推进全区高效课堂模式教学覆盖面。

为此，蓬江区在棠下中学、北苑小学设立高效课堂模式的课堂教学改革试点。其中，棠下中学从动力、方法和管理3个维度全力推进高效课堂改革。以形式多样的激情教育，扬长挖潜，推人奋进;基于小组合作的“6+1”高效课堂教学模式培思强能，减负增质;精细化管理的日臻完善，提质增效，近年高考成绩连续呈两位数增长。北苑小学以“小组合作”模式教学糅合移动互联“掌”控校园，对每天的学生小组合作情况量化评分，使课堂改革模式迈向数字化，推进信息技术在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。

文章来源：《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/zonghexinwen/2020/1030/813.html