投稿指南
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聆听:“三个课堂”教学服务 落地有声

来源:教学与管理 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-10-28
作者:网站采编
关键词:
摘要:为了解决教育不均衡、教师专业化素养水平不高、优质教育资源传递不到位等现实问题,今年3月教育部印发 《关于加强三个课堂应用的指导意见》 ,明确到2022年,全面实现“三个课堂

为了解决教育不均衡、教师专业化素养水平不高、优质教育资源传递不到位等现实问题,今年3月教育部印发《关于加强三个课堂应用的指导意见》,明确到2022年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,教育均衡问题落实到政策层面。

在“三个课堂”指导意见出台之初,教育信息化公司各显优势、竞相斗法。在教育行业深耕10年的创显科教,综合运用产学研融合优势,提出创显特色的“三个课堂”整体解决方案,力求以教学服务赋能师生,动执行落地有声

创显科教“三个课堂”解决方案,充分利用现有网络基础设施教研训教室精品录播教室直播互动教室等作为基础,通过巡查督导中心的应用,服务于日常的教学管理体系,推进“三个课堂”在广大中小学校的常态化应用。

目前,“三个课堂”的环境搭建和技术支持渐趋成熟,但建设以后如何持续应用,并对教学、教研等工作发挥价值,这是三个课堂建设后的难题。

创显科教“三个课堂”整体解决方案从课堂教学改进优化入手,信息化与教学应用深度融合,全面提升教师综合素养水平,从而推动各个学校的发展和改进,最终促进区域内优质教育的均衡发展,实现真正意义上的教育信息化促进教育现代化发展。

创显科教提供的教育服务是“三个课堂”整体解决方案中的魂。依托未来教师发展中心的建设,为区域搭建网络研修共同体,并匹配多维度的制度体系,全面提升教师的信息技术应用能力,解决“三个课堂”应用中的课程、师资、体系建设等方面的难点。

赋能教师

信息化技术应用能力

01

专递课程服务

·提供专业教师输送国家规定课程

·名师远程教学

·多方视频教研

02

网络研修体系建设服务

·名师选拔提升

·名师开展教研、公开课、本地课程研发

·名师优质资源建设与共享

·名师绩效评价

03

教师专业发展提升服务

·课程录制,课程资源管理

·专家远程观课,记录,在线交流

·课堂分析报告

·推送资源榜样,专家指导

04

名师精品课打磨服务

·学科课程专家采用线上线下网络听评课及协作教研方式

·打磨名师精品课程,全程个性化指导

05

教学质量提升服务

三个课堂的建设只是起步阶段,真正的应用才是重点和难点。创显科教“三个课堂”将不遗余力为教学教研应用提供全方位的精准服务

文章来源:《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/zonghexinwen/2020/1028/804.html



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