【中育贝拉教师专访】科学规划，教学相长

陈乐老师

中育贝拉国际高中北京校区AP物理老师

现任中育贝拉11年级1班 班主任

六年班主任工作经验及多年物理教学经验，曾多次获得“优秀班主任”称号及多项大奖，帮助多名学生顺利获得物理AP5分成绩。

下面是中育贝拉陈乐老师的专访

Q1：陈乐老师，您好。您之前有6年的班主任工作经验，也是一名出色的双语物理老师和AP物理老师，那么，您来贝拉后和之前的工作有什么不同，有没有遇到什么问题，怎样解决的？

陈：首先课程理念、课程体系和原来工作单位是不一样的，贝拉主要是美国公立高中标准课程体系+AP选修课程和日、韩专项课程。

主要问题是作为班主任对于学生的了解还是要从零开始，这就需要前期做大量工作来了解每个学生的情况。

首先从班主任的观察以及家长外围来了解学生特点，通过电话与家长深入访谈，了解学生的成长经历和性格特点以及重要关键节点；再通过和学生单独谈话了解学生经历，最终根据学生性格特点和设置的学业目标给孩子做一个清晰指导。

比如：每个阶段要达到什么层次？要达到多少分？要达到这个分数的话，每个阶段应该做什么工作？都要有一个清晰的规划。

所以，开学第一周主要是观察，第二周开始给班级做一个整体定位，通过班级调查表来了解学生整体状况。

我们班级一共有13个人，其中有8个人有清晰的学业规划，比如托福目标分数是100+，雅思是6.5+，GPA平均分是在3.9~4.0这个层次，然后加上其他专业背景提升等，所以基于前期对于学生整体了解和对学校课程体系、建设团队，管理团队的一些了解和不断融合，同时在给学生做一些具体的指导。

Q2：作为班主任的这段时间，有没有印象最为深刻的事？

陈：印象最为深刻的就是学生各自有着比较鲜明的个性特点，每个人都有不同的成长经历，所以每个人都是一本厚重的书，由于来自于不同的家庭，家庭环境对于他们三观就有明显的塑造，所以这些都是班主任老师首先要快速了解的。

Q3：那您都采取哪些方式进行了解，并提出哪些要求呢？

陈：我首先采用的方式是及时记住每个学生名字包括长相，对号入座，通过以下几点进行全面了解。

第一点：我设计了学生情况调查表，对于学生基本信息、成长经历、学业规划等都有一个清晰的表格记录，可以快速记忆学生的基本信息，了解学生的基本情况。

第二点：单独找学生谈话，利用半个月时间给每位学生做一次40分钟的深入沟通，进行全面了解并逐一记录；利用一个月时间给每位家长做一次深入沟通，全面掌握学生成长经历和性格特点。

基于所有了解，设定班级目标、未来两年学业目标、每个学期学业目标，最后细化到半个学期来执行，分层次、分阶段教学。

同时，对于班级提出班训，这是对学生和班主任老师行为的准则，我们班的班训就是：严于律己，宽以待人，对自我要求要高，对别人要有足够的宽容。

然后通过以班级活动为载体激发班级凝聚力，我们要把班级从班群建设到班集体，最终达到班级共同体的建设目标上来。它是一个过程，所谓班集体就是大家有共同的目标，个人与个人之间相互妥协，相互促进完成整体目标，再到班级共同体建设，最后让每个学生个性能够得到张扬，各人的优点能够扬长避短，在尊重每个学生的基础上，才能完成整体的预设计划。

同时，设立班委，形成以班主任引导下的班长负责制，让学生有一个集体核心，能够及时完成班主任布置的各项班级任务，班主任作为舵手把握整体方向，具体活动由学生们来设计、来参与、来考评。

在班级中让每个同学共同参与到班规的设立中，班规的设立不是由班主任老师给学生们制造的，而是学生自己通过商讨，反复研究而设定的，在商讨的过程中，我们还涉及到班级仲裁委员会。

仲裁委员会设立的原因是当我们出现一个模棱两可的班级情况时，能有三个人以上的仲裁委员会对于班级的事务进行仲裁，比如：当班规中对于卫生标准出现一个模糊的时候，在执行中出现了一些分歧，那么这个时候就需要仲裁委员会进行解决，这是很有意义的。

陈乐老师（左一）

Q4：作为班主任，您在日常教学与管理等还起到哪些作用呢？

陈：班主任工作，一是基本管理。日常学业管理、纪律管理、教学管理。

文章来源：《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/zonghexinwen/2020/1013/736.html