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学生注意力不集中，纪律难管理，一个小举动改

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神兽们在学校适应得怎么样？

毕竟在家待了那么久，有的地区长达8个月

回到学校面对各种各样的规则、纪律

恐怕也要一个适应的时间

对于老师而言，更是具有前所未有的挑战

面对这些归笼的神兽，自然需要使出浑身解数

今天我们请到的是甘肃武威的四年级班主任兼年级组长李老师

他的秘诀是小组管理！

班级分组管理相信很多班主任和任课老师都用过

在教育教学中引入小组竞争机制，

学生的积极性被空前的调动起来了。

首先，对班级进行重新分组。

分组也是有技巧的哦，

在各小组的男女比例、学习成绩差异，

纪律表现优劣、性格的内外向，

文艺体育特长、个子高矮等方面进行反复推敲，力求均衡，

以确保在今后各种况争评比的公平性。

其实，小组最高领导人

最高领导人由小组成员酝酿推选

并提出出任第一组长的同学要做的事

这几位小组长要商议出小组量化评价的细则

这可不是靠颜值的哦，一定靠智慧和实力

在学习、纪律、卫生、美育、德育等方面进行加分和扣分的设置

最终班主任审批，略作修改，在班级举手表决实行。

小组量化评价存在两个问题，如何分配分值，如何做到有据可查呢

老师适时引入校朋激励教育平台

将班级分成小组

可对个人进行加减分，或者对小组进行评价

并且可以留存佐证，以免产生纠纷

并且老师可以统计出每周的成绩

每个组获得好成绩都会进行颁奖，尽管奖励不过是一些小礼品，

但是团队获胜的成就感无法比拟

也是对未获奖团队的一次鞭策

使用小组管理机制进行管理后

班主任可以抓大放小，让小组长负者

老师有了大量的时间进行教学管理

同时这也是对学生自我管理能力的一种提升

李老师这样说：

使用班级小组管理后，孩子们的团队意识增强了，

但是我们不能太过强调单个小组的凝聚力

需要定期进行重新分组，并利用学校组织活动的机会

来加强班级凝聚力

这才是未来的重点。

文章来源：《教学与管理》网址: http://www.jxyglzzs.cn/zonghexinwen/2020/0914/605.html