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高等教育论文_案例引导模式下理论课教学模式的

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文章目录

1 概述

2 实践类课程的理论引导意义

2.1 城乡规划教学从理论走向实践的社会需求

2.2 实践性专业对理论分析能力的需求

2.3 目前《城乡规划管理与实施》课程存在的问题

3 引导型教学在“规划管理与实施”课程中的模式建构

3.1 教学模式体系重构

3.2 知识结构体系建立

3.3 教学阶段逐步递进

4 引导型教学模式在课程中应用的情况和成果

4.1 课程教学体系成功转换

4.2 教学效果贴近社会实践的需求

5 案例引导型改革的实际意义

5.1 培养学生自我管理学习能力，激发学生的主观能动性

5.2 激发学生创造力和辩证思考能力，锻炼语言表达能力

5.3 拓展学生的理论知识框架，形成知识体系结构

6 结语

文章摘要:基于研究生教育改革的需求,改变以往的灌输式或讲座式授课模式已经成为共识,建立知识体系框架成为研究生教学的主要目标。此课程改革实践,通过案例引导型教学模式,对原有教学模式和课程内容进行两个层面"解构",达到使规划专业知识、规划理论和城市研究的内容相互连通,把学习知识"关键点"转换为建构知识体系中的"结构框架";从学生需求出发,培养学生自主学习、辩证思考和合作交流能力的提升,自我建立学习框架,以及知识的自我学习方法,使学生掌握规划师所需的专业知识、职业规范和实际应用能力,提高学生的规划素养,取得较好的教学效果。

文章关键词:

论文DOI:10.13719/j.cnki.1009-6825.2021.22.067

论文分类号:G643

文章来源：《教学与管理》网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2021/1112/2365.html