教育理论与教育管理论文_《成本管理》课程线

文章目录

一、研究背景

二、《成本管理》课程线上线下课堂深度融合的现状

（一）成本管理课程特点

（二）高职会计学生学习能力特点

二、线上线下课堂深度融合的教学评价现存的不足

（一）教学评价模式较为单一

（二）教学评价对过程性考核不够重视

（三）教学评价过于形式化

（四）目前教学评价的目的只是对任课老师教学结果的评价

三、线上线下课堂深度融合教学评价体系的构建

（一）教学效果更加关注学习效果，而不是教学效果

（二）评价指标的设计需要考虑在线课程资源的建设实际

（三）课程教学评价要将线上学习数据和线下教师学生评价相结合

    1.线上考核标准：自主学习+在线实训+在线讨论

    2.线下考核标准：线下学习+期末考核

（四）教学评价要重视过程性考核，及时反馈，形成教学评价闭环管理

（五）教学评价要考虑课程思政在教学过程中的渗透情况

四、线上线下融合教学效果提升的实施保障

（一）加大教师信息技术使用支撑和培训

（二）培养学生良好的线上学习习惯

（三）加强髙校校园网、实训室、课程平台、教学实训平台建设

（四）批量培养学生助教，促进师生和谐参与，运用零碎时间解决遇到的问题、回答论坛上的提问

五、结束语

文章摘要:随着互联网技术的发展,线上线下课程深度融合的教学方式成为高校课程教学的主要方式,作者分析了目前线上线下课程深度融合的现状及教学评价现存的问题,并提出了关注学生学习效果、重视过程性考核、重视课程思政与教学内容的结合、线上学习数据与线下学生评价相结合、把在线资源建设实际纳入教学评价范围等教学评价改进的对策,以提高线上线下深度融合的教学效果,让师生共同受益。

文章关键词:线上线下,深度融合,教学评价,

论文作者:何晨 

作者单位:无锡商业职业技术学院 

论文分类号: F230-4;G434

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文章来源：《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2021/0910/2215.html