浅谈如何做好中职学生班级管理工作

一、中职学校的学生管理难度大

(一)中职学校学生的特点

学生可大致分为如下几类：

第一类：有明确的学习目标，为了从事相关职业而选择专业对口的职业技术学校。此类学生有良好的学习习惯，课堂上认真听讲，积极与教师配合互动，课下踊跃参与学校组织的各种文体活动，能够在班级中起着良好的示范和带头作用。

第二类：家长选择了相关专业，学生对自己的专业和将来的职业发展不甚了解，缺乏对专业学习的积极性，学习目标不明确。这一部分同学在班级中占大多数，学生在校期间遵规守纪，习惯于从众，需要教师和其他同学给予更多的鼓励和引导，逐渐形成良好的学习和生活习惯，这样能够在学校期间不断成长和进步，提高自身的综合素质。

第三类：学生活泼好动，性格积极开朗，上课难以集中注意力，尚未形成良好的学习习惯，不喜欢被学校的纪律规范约束。学生乐于和老师、同学们建立良好的关系，积极参加学校组织的各项活动，是班级中活跃氛围的小能手。这类学生需要教师更多的耐心和引导，学习上更需要教师和同学们的督促和帮助，通过班级全体师生齐心协力，教师家长共同配合，他们会是进步最大的学生。

班主任教师应该善于发现并总结班级学生的特点，认真了解每一位学生的家庭情况、学习过往，进而因材施教，引导和帮助每一位学生发现自己的特长，改正自身的不足，找到自己的奋斗目标，实现自己的人生价值。

（二）中职学校学生特点形成的原因

1.家庭原因

家庭教育对学生的成长有着潜移默化的影响，也是学校教育无法弥补的重要一环。中职学校的很多学生家庭环境比较复杂，并且对学生的身心健康有着重要的影响。学生在中职学校求学期间，正处于身体和心理快速发展和变化的阶段，班主任教师一定要重视培养和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学生在这一阶段养成的性格特征和学习习惯会对自己的一生带来重要影响。

班主任教师应该意识到每一个学生背后的家庭都是千姿百态的，每一个家庭都有着自己的艰辛和不易，很多家长忙于工作和生活琐事，忽视了对孩子的性格培养以及学习督促，这其中也有很多家长的无耐。作为班主任教师，应该给予家长们更多的理解和支持，并且一定要相信家长都是愿意积极配合老师，共同帮助孩子进步的。虽然沟通的过程中可能会存在一些插曲，但是随着沟通次数的增加，家校教育默契的形成，很多问题都会迎刃而解。看着学生的笑脸越来越多，学习和生活的态度越来越积极，这种成就感也只有班主任老师才深有体会。

2.学校原因

首先，职业学校较为重视学生对专业知识和技能的掌握，容易忽视学生在文化及德育课程方面的教育。个别学校在课程安排上优先和侧重于专业课程，减少文化课及德育课程的设置，使得班主任及学生忽视文化及德育课程的重要性，然后陷入学生管理难度不断提高的恶性循环。

现代社会发展使很多企业越来越重视人才的道德素质，“有德有才重点用，无德有才培养用，有才无德弃之不用”成为很多企业用人的宗旨”。从实际就业情况来看，很多中职学生被用人单位辞退不是因为职业技能不过关，而是因为个人的道德素质亟待提高。由此，学校和教师们更应该重视学生道德品质的培养和发展，使学生成为德才兼备的技能型人才。

其次，学校需要加强教师队伍的专业性。教师是立教之本、兴教之源。学校应该加强教师思想道德教育及专业技能培训，通过报告、学习、竞赛、考试等多种方式提高教师教育教学能力，促进教师职业道德提升。要让每个教师提高自我约束、以身作则的自觉性，坚定教书育人的信念。

三尺讲台，教师要对得起这份职业肩上的责任，对得起学校和家长的信任，更要对得起学生求知的渴望和青春年华。作为教师，在要求学生的同时，更要严格要求自己，不断完善自己，执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守，在教书育人的岗位上为党和人民的事业作出新的更大贡献。

3.社会原因

社会因素的影响，网络信息化影响最为严重。目前，学生对手机的依赖性很强，来自世界各地的信息，好的坏的，没有经过任何筛选的，像潮水一样涌向广大学生群体，而意志力薄弱，对错分辨能力较弱的中职学生却成了社会不良影响的重灾区。学生容易沉迷于游戏、购物、短视频，难以摆脱对手机的依赖。如何管理在校学生手机使用情况，成为学校和各位老师需要面对的难题。

文章来源：《教学与管理》 网址: http://www.jxyglzzs.cn/qikandaodu/2021/0629/2059.html