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MOOC与PBL联合教学法在血液病学实习带教中的应

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目的研讨MOOC与PBL联合教学法在血液病学实习带教中的应用效果.方法选取2019年1月至2020年6月期间在我院实习的医学生80例作为研究对象,采用随机数字表法分别设置成联合教学组与传统教学组,每组各40例.传统教学组医学生采用传统教学模式,联合教学组医学生在此基础上采用MOOC教学平台下的PBL教学方法 .教学结束后,统计整合两组学生的理论测试分数(满分80分)、骨髓穿刺术等实践技能操作(满分20分)情况,对学生学习效果进行综合评价,综合成绩满分为100分.并采用课后问卷调查,调查两组学生对于两种教学模式的满意情况.结果比较两组学生出入科时的成绩,入科时两组学生理论测试、实践技能操作、综合成绩分数均未有明显差异,(P>0.05);出科时理论测试、实践技能操作、综合成绩分数联合教学组均显著高于传统教学组,(P<0.05),比较两组学生对教学方法的满意度,满意数、基本满意数、一般满意数联合教学组显著多余传统教学组,(P<0.05);不满意数联合教学组显著少于传统教学组,(P<0.05);总满意度联合教学组显著高于传统教学组,(P<0.05).结论血液病学实习带教中采用MOOC与PBL联合教学法,能够有效提高学生学习效果以及学生学习满意度,具有应用价值

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